Recibo muchos correos con preguntas muy certeras sobre el radio periodismo. Algunos temas son muy puntuales o ya los he abordado en el blog y los respondo de manera particular. Otros, en cambio tienen interrogantes que voy a ir incluyendo porque van a ser de interés entre los asiduos al blog. Mi correo está abierto, aunque prefería las preguntas aquí y provocar el debate.
Vamos al tema
Un estudiante residente en Republica Dominicana me escribe un correo y me hace una pregunta muy concreta:
¿ Los boletines de noticias pueden ser musicalizados?
Lo primero que se debe hacer en estos casos es remitirse a la Carta de Estilo de la emisora para estar seguro de lo que se ha fijado al respecto.
De manera general los boletines informativos se transmiten en los horarios que median entre uno y otro espacio informativo y tienen un tiempo aproximado de 4 minutos.
Suelen estar precedidos por una cortina musical de presentación y despedida que puede ser o no el mismo corte musical. Y se pueden o no emplear las llamadas cortinas a modo de ráfagas para que separe una información de otra. En este caso la música juega una función sintáctico-gramatical a la vez que permite que el boletín resulte más o menos ágil.
En algunas emisoras no emplean separadores musicales entre una nota y otra y al ser un solo locutor el encargado del boletín, si la información no resulta amena e interesante el interés del oyente suele perderse.
Tanto la música como el interés de cada noticia y la inserción de fragmentos grabados confieren al boletín un ritmo concreto que permite no decaiga la atención del oyente.
En un boletín de noticias no se musicalizan las informaciones.Digamos que se incluya una nota sobre un cantante no hay que poner un fragmento de una de sus interpretaciones ni poner una samba para identificar una noticia procedente de Brasil y menos una música fúnebre para una nota de un fallecimiento.
Mostrando entradas con la etiqueta escribir para radio. Mostrar todas las entradas
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viernes, 17 de junio de 2011
lunes, 11 de abril de 2011
Precisos no esquemáticos
Uno de los problemas que debe vencer el periodista radiofónico es lograr ser preciso en su mensaje. Preciso no esquemático. No se pueden confundir ambos términos.
En La Radio no se hace literatura pero tampoco se envían mensajes telegráficos.
Ser preciso implica utilizar todas las palabras necesarias para que el mensaje llegue al receptor de manera clara y no de pie a malos entendidos. Necesita exponer las ideas con las palabras exactas, sencillas y conocidas, sin metáforas ni redundancias. Ser conciso en la exposición de las ideas pero con la cantidad de palabras necesarias.
Muchas veces he escuchado informaciones incompletas y los periodistas autores se escudan en el hecho de que en el medio no se puede decir todo. Este tipo de información son las denominadas “cojas” porque de inmediato se advierte que le faltan datos para su cabal entendimiento. No se puede decir todo, lo que no es sinónimo de escamotear datos necesarios.
En otras oportunidades sucede todo lo contrario que se emplean palabras o datos que sobran porque están implicadas en ideas ya expuestas.
LOC: La mitad de los estudiantes de la escuela JJJ son jóvenes entre los 15 y 18 años de edad.
Lo correcto es:
LOC: La mitad de los estudiantes de la escuela JJJ están entre los 15 y 18 años de edad
Se debe revisar los textos para agregar datos que permitan una más clara comprensión o eliminar los que no aportan a la idea central así como eliminar expresiones inútiles. Nada que ver con el lenguaje telegráfico y el laconismo.
Hay muchos ejemplos de frases redundantes:
Resumir brevemente: Si resume se infiere que es breve
Logros alcanzados: Si son logros es que fueron alcanzados
Perspectivas futuras: No existen las perspectivas pasadas
Planes futuros: Los planes siempre son futuros
Traficar fraudulentamente: Traficar es realizar negocios ilícitos.
Hay que evitar el circunloquio que no es otra cosa que el uso de muchas palabras para expresar una idea:
LOC: El Ministerio de la Agricultura dio a conocer un comunicado en el cual se informa…
Basta con señalar:
LOC: Un comunicado del Ministerio de la Agricultura…
En La Radio no se hace literatura pero tampoco se envían mensajes telegráficos.
Ser preciso implica utilizar todas las palabras necesarias para que el mensaje llegue al receptor de manera clara y no de pie a malos entendidos. Necesita exponer las ideas con las palabras exactas, sencillas y conocidas, sin metáforas ni redundancias. Ser conciso en la exposición de las ideas pero con la cantidad de palabras necesarias.
Muchas veces he escuchado informaciones incompletas y los periodistas autores se escudan en el hecho de que en el medio no se puede decir todo. Este tipo de información son las denominadas “cojas” porque de inmediato se advierte que le faltan datos para su cabal entendimiento. No se puede decir todo, lo que no es sinónimo de escamotear datos necesarios.
En otras oportunidades sucede todo lo contrario que se emplean palabras o datos que sobran porque están implicadas en ideas ya expuestas.
LOC: La mitad de los estudiantes de la escuela JJJ son jóvenes entre los 15 y 18 años de edad.
Lo correcto es:
LOC: La mitad de los estudiantes de la escuela JJJ están entre los 15 y 18 años de edad
Se debe revisar los textos para agregar datos que permitan una más clara comprensión o eliminar los que no aportan a la idea central así como eliminar expresiones inútiles. Nada que ver con el lenguaje telegráfico y el laconismo.
Hay muchos ejemplos de frases redundantes:
Resumir brevemente: Si resume se infiere que es breve
Logros alcanzados: Si son logros es que fueron alcanzados
Perspectivas futuras: No existen las perspectivas pasadas
Planes futuros: Los planes siempre son futuros
Traficar fraudulentamente: Traficar es realizar negocios ilícitos.
Hay que evitar el circunloquio que no es otra cosa que el uso de muchas palabras para expresar una idea:
LOC: El Ministerio de la Agricultura dio a conocer un comunicado en el cual se informa…
Basta con señalar:
LOC: Un comunicado del Ministerio de la Agricultura…
viernes, 1 de abril de 2011
TITULAR RADIOFONICO
En La Radio el titular tiene una demanda concreta: debe ser informativo. Un adelanto de lo más sobresaliente de la noticia.
En la prensa escrita y en la web el lector mira el titular si es de su interés inmediatamente lee la información. En La Radio no es así. En un noticiero radiofónico se dan los titulares a manera de avance y el oyente deberá esperar la noticia que puede demorar segundos o minutos. Y es muy posible que se escuche el titular y no la información , por lo cual hay que tener mucho cuidado en NO dejar abierta la posibilidad de un mal entendido ni una idea ambigua
En el sitio web de la emisora Radio Habana Cuba leí el 16 de marzo del 2011
Protestarán en Brasil por liberación de antiterroristas cubanos. El oyente de este titular va a recibir un mensaje muy claro: protestarán porque los liberaron.
Sin embargo el primer párrafo de la información dice:
La Habana, 16 mar (RHC).-Miles de personas de diversas nacionalidades exigirán el próximo domingo en Brasil la libertad de los cinco antiterroristas cubanos encarcelados injustamente en los Estados Unidos.
El titular debe ser claro y directo.
Ejemplos:
__ Aerolínea caribeña ofrecerá servicio de cargas a Cuba
__ La crisis alimentaria amenaza la sexta parte de la población mundial
Comenzar por el verbo imprima más dinamismo:
_ Ofrecerá aerolínea caribeña servicio de cargas a Cuba
_ Amenaza la crisis alimentaria la sexta parte de la población mundial
Otro ejemplo:
__ “El agua que nos hace vivir”. El NOS en la Radio puede ser escuchado y entendido como NO por tanto debe ser desechado o bien marcado para evitar confusión y el locutor lo pronuncie bien:
__ “ El agua que NOS hace vivir”
Sería más conveniente:
__ “El agua necesaria para vivir”. Aunque suene menos elegante.
Un titular muy imaginativo no es radiofónico porque no se trabaja ni con epígrafes ni bajantes que cierren la idea.
Otro ejemplo:
__Líder parlamentario cubano trasmite condolencias a pueblo japonés
El presidente del Parlamento cubano, Ricardo Alarcón, trasmitió hoy sentidas condolencias a los familiares de las víctimas, gobierno y pueblo de Japón tras las catástrofes naturales ocurridas en ese país
¿Líder o presidente? Hay que tener cuidado con los términos. Por ese mismo camino anda otro titular reciente:
__Gran consternación en La Habana por deceso del abogado norteamericano Leonard Weinglass
Es lamentable la muerte de Weinglass pero no es un hecho que haya conmovido a la opinión pública habanera a la magnitud de ser calificado como “gran consternación”
Los documentos que emiten los ministerios u otras entidades no son noticias en si:
En varios noticieros y revistas informativas publicaron el 20 de marzo de 2011:
__ Declaración del Ministerio de Relaciones Exteriores. Los oyentes de este titular si perdieron la audición no se enteraron de la información.
En realidad se debió titular:
__ Condena Cuba intervención militar en Libia
Los tres ejemplos siguientes funcionan en la prensa escrita. Pertenecen al periódico Tribuna de La Habana, edición 20 de febrero 2011.
__ Monumento vivo en una batalla
__ ¡ Que clase de saludo a tanta historia!
__ ¿Olvidos o engaños?
En la Radio ninguno de los 3 funcionarían. Imagine un noticiero con esos titulares. Ni despertarían expectativas ni llamarían la atención. Además los signos de admiración e interrogación no funcionan en los titulares radiofónicos.
Elementos claves en el titular radiofónico son:
_ Reflejar lo novedoso de la noticia
_ Debe ser un resumen breve y conciso de la noticia.
_ Corto
_ Claridad
_ Atractivo
_ Estar en presente. La noticia de interés es sobre lo que sucede ahora mismo
En la prensa escrita y en la web el lector mira el titular si es de su interés inmediatamente lee la información. En La Radio no es así. En un noticiero radiofónico se dan los titulares a manera de avance y el oyente deberá esperar la noticia que puede demorar segundos o minutos. Y es muy posible que se escuche el titular y no la información , por lo cual hay que tener mucho cuidado en NO dejar abierta la posibilidad de un mal entendido ni una idea ambigua
En el sitio web de la emisora Radio Habana Cuba leí el 16 de marzo del 2011
Protestarán en Brasil por liberación de antiterroristas cubanos. El oyente de este titular va a recibir un mensaje muy claro: protestarán porque los liberaron.
Sin embargo el primer párrafo de la información dice:
La Habana, 16 mar (RHC).-Miles de personas de diversas nacionalidades exigirán el próximo domingo en Brasil la libertad de los cinco antiterroristas cubanos encarcelados injustamente en los Estados Unidos.
El titular debe ser claro y directo.
Ejemplos:
__ Aerolínea caribeña ofrecerá servicio de cargas a Cuba
__ La crisis alimentaria amenaza la sexta parte de la población mundial
Comenzar por el verbo imprima más dinamismo:
_ Ofrecerá aerolínea caribeña servicio de cargas a Cuba
_ Amenaza la crisis alimentaria la sexta parte de la población mundial
Otro ejemplo:
__ “El agua que nos hace vivir”. El NOS en la Radio puede ser escuchado y entendido como NO por tanto debe ser desechado o bien marcado para evitar confusión y el locutor lo pronuncie bien:
__ “ El agua que NOS hace vivir”
Sería más conveniente:
__ “El agua necesaria para vivir”. Aunque suene menos elegante.
Un titular muy imaginativo no es radiofónico porque no se trabaja ni con epígrafes ni bajantes que cierren la idea.
Otro ejemplo:
__Líder parlamentario cubano trasmite condolencias a pueblo japonés
El presidente del Parlamento cubano, Ricardo Alarcón, trasmitió hoy sentidas condolencias a los familiares de las víctimas, gobierno y pueblo de Japón tras las catástrofes naturales ocurridas en ese país
¿Líder o presidente? Hay que tener cuidado con los términos. Por ese mismo camino anda otro titular reciente:
__Gran consternación en La Habana por deceso del abogado norteamericano Leonard Weinglass
Es lamentable la muerte de Weinglass pero no es un hecho que haya conmovido a la opinión pública habanera a la magnitud de ser calificado como “gran consternación”
Los documentos que emiten los ministerios u otras entidades no son noticias en si:
En varios noticieros y revistas informativas publicaron el 20 de marzo de 2011:
__ Declaración del Ministerio de Relaciones Exteriores. Los oyentes de este titular si perdieron la audición no se enteraron de la información.
En realidad se debió titular:
__ Condena Cuba intervención militar en Libia
Los tres ejemplos siguientes funcionan en la prensa escrita. Pertenecen al periódico Tribuna de La Habana, edición 20 de febrero 2011.
__ Monumento vivo en una batalla
__ ¡ Que clase de saludo a tanta historia!
__ ¿Olvidos o engaños?
En la Radio ninguno de los 3 funcionarían. Imagine un noticiero con esos titulares. Ni despertarían expectativas ni llamarían la atención. Además los signos de admiración e interrogación no funcionan en los titulares radiofónicos.
Elementos claves en el titular radiofónico son:
_ Reflejar lo novedoso de la noticia
_ Debe ser un resumen breve y conciso de la noticia.
_ Corto
_ Claridad
_ Atractivo
_ Estar en presente. La noticia de interés es sobre lo que sucede ahora mismo
domingo, 27 de marzo de 2011
Adjetivos, frases hechas y muletillas
El Dilema del adjetivo
Cuando la musa se va a dormir, hay que recurrir a los adjetivos para decir de alguna forma aquello que somos incapaces de describir: ya sea por agotamiento mental o facilismo en el léxico.
Es tal el uso abusivo de los adjetivos que en muchos los textos se habla más de su incorrecto empleo que de su utilidad.
En la redacción radial es conveniente que la acción sea nombrada por el empleo de un verbo que le imprima una mayor precisión y se recomienda evitar las adjetivaciones, metáforas y expresiones determinadas. No obstante hay momentos que sin pensarlo ni proponérselo llegan adjetivos, frases hechas, muletillas. No hay que temerles pero tendrá conciencia que no debió decirlos y con la práctica irán desapareciendo del vocabulario. Por eso es conveniente grabar lo que se dice frente al micrófono y ser uno mismo el crítico más exigente.
A los adjetivos no hay que temerles, bien utilizados son indispensables para concretar, y definir la frase. Sobre todo en La Radio, donde se juega mucho con la imaginación:
Si escribo: “ la camisa azul”. Cada cual pensará en cualquiera de los 11 tonos de azul que existen al decir de los expertos. Pero, si especifico “ la camisa azul celeste, azul prusia o azul turquí, entonces la imagen que describo llegará más clara , y por tanto el adjetivo es insustituible.
No es igual decir: Una rosa que una rosa amarilla
Los que se deben evitar son esos calificativos que no dicen nada: bueno, interesante…
Espectáculo fantástico
Científico eminente
Lluvia caída
Subir arriba
Bajar abajo
Como si no bastara en ocasiones se emplean varios que significan lo mismo:
Ejemplo: En el teatro Juan Pérez le invitan a disfrutar de una tarde maravillosa, estupenda y sorprendente.
Frases hechas, lugares comunes
La ingeniosidad de periodistas, escritores y poetas hizo nacer frases muy oportunas, sin embargo de tanto ser repetidas devienen en expresión aburrida.
Escuche cualquier emisora, abra cualquier periódico, navegue por Internet, donde quiera podrá encontrarlas porque son, sobre todo, aditivas:
__No encuentro las palabras precisas. Si no tiene palabras no hable.
__Experiencia maravillosa. Diga la experiencia cada oyente le pondrá el calificativo.
__ Merecidas vacaciones. Las vacaciones no se disfrutan por merecidas, sino por el tiempo y salario acumulado.
La capital de todos los cubanos
En la primavera de la vida
Amplia exposición
Masivo acto
Bajo el punto de vista
En otro orden de cosas
A lo largo y ancho
Lluvias caídas… Alguna vez la lluvia sube??
Digno ejemplo
Colosal esfuerzo
Logros alcanzados
Porqué complicarse en decir: El escritor Juan Pérez quien murió en la primavera de su vida. Diga simplemente: El escritor Juan Pérez quien murió a los 25 años de edad.
Muletillas
Por ese mismo camino están las muletillas. El Diccionario de la Real Academia las define como “Voz o frase que se repite mucho por hábito”
A veces la muletilla es como el descanso que encontramos en la escalera y que permite en la improvisación vencer el nerviosismo que impone el micrófono. Dan un respiro para seguir con las ideas. Como todo o casi todo en La Radio es utilizable siempre que no se abuse porque denotan pobreza en el lenguaje y muestran gran inseguridad: “no sé si me explico”, ¿Entiendes? , ¿no sé si me entiendes?, ¿Verdad?
Otras resultan redundante: “Pero sin embargo” o se dice pero, o sin embargo.
Amigo que nos escucha, quiero decirle
Evite las muletillas como: Por otra parte, en otro orden de cosas, ahora bien.
Mientras tanto…
Bueno, entonces, pues, o sea, y sobre todo el insoportable “ya” . Cuantas veces hemos escuchado a periodistas y locutores que hacen una entrevista e interrumpen con su “ya”…”ya” “ya”.
Seguimos con más…
¡Bueno!
¿Viste?
O sea
Nada
Asimismo
¿sabes?.
Es muy frecuente cuando no encontramos el término exacto el empleo de palabras que no dicen nada pero que sacan del apuro. Son los comodines del idioma que permiten siempre ser utilizadas aunque en realidad no definen ni concretan la frase: cosa, aspecto, tema, elemento, hecho, positivo, interesante.
Cuando la musa se va a dormir, hay que recurrir a los adjetivos para decir de alguna forma aquello que somos incapaces de describir: ya sea por agotamiento mental o facilismo en el léxico.
Es tal el uso abusivo de los adjetivos que en muchos los textos se habla más de su incorrecto empleo que de su utilidad.
En la redacción radial es conveniente que la acción sea nombrada por el empleo de un verbo que le imprima una mayor precisión y se recomienda evitar las adjetivaciones, metáforas y expresiones determinadas. No obstante hay momentos que sin pensarlo ni proponérselo llegan adjetivos, frases hechas, muletillas. No hay que temerles pero tendrá conciencia que no debió decirlos y con la práctica irán desapareciendo del vocabulario. Por eso es conveniente grabar lo que se dice frente al micrófono y ser uno mismo el crítico más exigente.
A los adjetivos no hay que temerles, bien utilizados son indispensables para concretar, y definir la frase. Sobre todo en La Radio, donde se juega mucho con la imaginación:
Si escribo: “ la camisa azul”. Cada cual pensará en cualquiera de los 11 tonos de azul que existen al decir de los expertos. Pero, si especifico “ la camisa azul celeste, azul prusia o azul turquí, entonces la imagen que describo llegará más clara , y por tanto el adjetivo es insustituible.
No es igual decir: Una rosa que una rosa amarilla
Los que se deben evitar son esos calificativos que no dicen nada: bueno, interesante…
Espectáculo fantástico
Científico eminente
Lluvia caída
Subir arriba
Bajar abajo
Como si no bastara en ocasiones se emplean varios que significan lo mismo:
Ejemplo: En el teatro Juan Pérez le invitan a disfrutar de una tarde maravillosa, estupenda y sorprendente.
Frases hechas, lugares comunes
La ingeniosidad de periodistas, escritores y poetas hizo nacer frases muy oportunas, sin embargo de tanto ser repetidas devienen en expresión aburrida.
Escuche cualquier emisora, abra cualquier periódico, navegue por Internet, donde quiera podrá encontrarlas porque son, sobre todo, aditivas:
__No encuentro las palabras precisas. Si no tiene palabras no hable.
__Experiencia maravillosa. Diga la experiencia cada oyente le pondrá el calificativo.
__ Merecidas vacaciones. Las vacaciones no se disfrutan por merecidas, sino por el tiempo y salario acumulado.
La capital de todos los cubanos
En la primavera de la vida
Amplia exposición
Masivo acto
Bajo el punto de vista
En otro orden de cosas
A lo largo y ancho
Lluvias caídas… Alguna vez la lluvia sube??
Digno ejemplo
Colosal esfuerzo
Logros alcanzados
Porqué complicarse en decir: El escritor Juan Pérez quien murió en la primavera de su vida. Diga simplemente: El escritor Juan Pérez quien murió a los 25 años de edad.
Muletillas
Por ese mismo camino están las muletillas. El Diccionario de la Real Academia las define como “Voz o frase que se repite mucho por hábito”
A veces la muletilla es como el descanso que encontramos en la escalera y que permite en la improvisación vencer el nerviosismo que impone el micrófono. Dan un respiro para seguir con las ideas. Como todo o casi todo en La Radio es utilizable siempre que no se abuse porque denotan pobreza en el lenguaje y muestran gran inseguridad: “no sé si me explico”, ¿Entiendes? , ¿no sé si me entiendes?, ¿Verdad?
Otras resultan redundante: “Pero sin embargo” o se dice pero, o sin embargo.
Amigo que nos escucha, quiero decirle
Evite las muletillas como: Por otra parte, en otro orden de cosas, ahora bien.
Mientras tanto…
Bueno, entonces, pues, o sea, y sobre todo el insoportable “ya” . Cuantas veces hemos escuchado a periodistas y locutores que hacen una entrevista e interrumpen con su “ya”…”ya” “ya”.
Seguimos con más…
¡Bueno!
¿Viste?
O sea
Nada
Asimismo
¿sabes?.
Es muy frecuente cuando no encontramos el término exacto el empleo de palabras que no dicen nada pero que sacan del apuro. Son los comodines del idioma que permiten siempre ser utilizadas aunque en realidad no definen ni concretan la frase: cosa, aspecto, tema, elemento, hecho, positivo, interesante.
jueves, 17 de marzo de 2011
Escribir para La Radio
Elementos a tener en cuenta en el lenguaje radiofónico
Al redactar tenga presente:
Para redactar una información lo primero que tiene que reconocer cual de los datos es el más novedoso.Lo que en verdad es noticia.
Dar a la oración un orden lógico: sujeto, verbo, complementos
El verbo simple y en presente
La oración en voz activa
Los párrafos no deben tener más de 4 ó 5 líneas
Las frases deben ser breves y concisas.
No emplee oraciones subordinadas. Lo que tenga que decir en una subordinada, escríbalo en párrafo aparte.
Evite las frases hechas: “Digno ejemplo”. “La primavera de la vida”, “no sin esfuerzo”, “denodado interés”, “desenlace fatal”, “ingente esfuerzo”
Evite las muletillas: “ En otro orden de cosas”, “ por otra parte” “Asi mismo”
Evitar ambiguedades: “Una multitud protestó hoy…” Es mejor decir: Cerca de doscientas personas protestaron hoy…”
No escriba palabras ni frases cacofónicas.
Al revisar el texto elimine adjetivos y superlativos.
No emplee palabras en otro idioma a menos que sean muy conocidas
Usted no es Dios no condene ni justifique.
Estos no son los únicos elementos a tener en cuenta...
Al redactar tenga presente:
Para redactar una información lo primero que tiene que reconocer cual de los datos es el más novedoso.Lo que en verdad es noticia.
Dar a la oración un orden lógico: sujeto, verbo, complementos
El verbo simple y en presente
La oración en voz activa
Los párrafos no deben tener más de 4 ó 5 líneas
Las frases deben ser breves y concisas.
No emplee oraciones subordinadas. Lo que tenga que decir en una subordinada, escríbalo en párrafo aparte.
Evite las frases hechas: “Digno ejemplo”. “La primavera de la vida”, “no sin esfuerzo”, “denodado interés”, “desenlace fatal”, “ingente esfuerzo”
Evite las muletillas: “ En otro orden de cosas”, “ por otra parte” “Asi mismo”
Evitar ambiguedades: “Una multitud protestó hoy…” Es mejor decir: Cerca de doscientas personas protestaron hoy…”
No escriba palabras ni frases cacofónicas.
Al revisar el texto elimine adjetivos y superlativos.
No emplee palabras en otro idioma a menos que sean muy conocidas
Usted no es Dios no condene ni justifique.
Estos no son los únicos elementos a tener en cuenta...
martes, 1 de marzo de 2011
Guión técnico o escaleta
En los espacios informativos es muy útil hacer una escaleta o guión técnico para precisar de manera rápida el orden de los temas y por tanto su salida al aire.
En cuartillas independientes se redactan las informaciones, así como las presentaciones de los reporteros, secciones especializadas, y de todos los textos que conformaran el noticiero o revista informativa.
Una vez organizado se escribe una escaleta o guión técnico
Con la escaleta se sigue un orden, una estructura y un diseño para que el espacio no se convierta en un algo sin pie ni cabeza.
EMISORA: Radio Taino
REVISTA INFORMATIVA : Con Entera Confianza
FECHA:
LOC: PRESENTACIÓN HABITUAL
SON: SPOT 01 LIGA CORTINA
LOC1: NOTA 1
SON: CORTINA NOTICIAS
LOC1: PRESENTA Y SALUDA LOC2
SON: SUBE CORTINA
LOC 2: LEE BOLETIN
SON: SPOT 2
LOC1: NOTA 2
SON. ENTRA CORTINA REPORTERO
LOC1: PRESENTA REPORTERO
SON. GRABACION // CIERRE ENTREVISTA
LOC: PRESENTA MUSICA
SON: MUSICA
SON: CORT. TIEMPO
LOC2: ENTRA CON TEMPERATURAS
SON: CORTINA AVANCES
LOC1: Cuba registra record de turistas extranjeros. La información la amplio en nuestro siguiente cuarto de hora cuando debatiremos sobre el controvertido uso que por estos tiempos tiene la guayabera.¿Usted cree que ya esa prenda NO volverá a ser empleada como hace décadas atrás?? Ese es el tema de hoy en nuestra sección La Isla Bonita. Deme su opinión a través de nuestro telefono.Recuerde que este es el programa CON ENTERA CONFIANZA, un exclusivo de los servicios informativos de Radio Taino. Nuestro correo electrónico : conenteraconfianza arroba eretaino.icereté.cu.
Por Internet y con audio real puede conectarse en triple doble V punto radiotaino punto cu.
SON: COMERCIALES
SON: PRESENTACIÓN SECCIÓN EN INGLES
SON: SPOT 3
Y así continua la escaleta hasta la despedida del programa
En cuartillas independientes se redactan las informaciones, así como las presentaciones de los reporteros, secciones especializadas, y de todos los textos que conformaran el noticiero o revista informativa.
Una vez organizado se escribe una escaleta o guión técnico
Con la escaleta se sigue un orden, una estructura y un diseño para que el espacio no se convierta en un algo sin pie ni cabeza.
EMISORA: Radio Taino
REVISTA INFORMATIVA : Con Entera Confianza
FECHA:
LOC: PRESENTACIÓN HABITUAL
SON: SPOT 01 LIGA CORTINA
LOC1: NOTA 1
SON: CORTINA NOTICIAS
LOC1: PRESENTA Y SALUDA LOC2
SON: SUBE CORTINA
LOC 2: LEE BOLETIN
SON: SPOT 2
LOC1: NOTA 2
SON. ENTRA CORTINA REPORTERO
LOC1: PRESENTA REPORTERO
SON. GRABACION // CIERRE ENTREVISTA
LOC: PRESENTA MUSICA
SON: MUSICA
SON: CORT. TIEMPO
LOC2: ENTRA CON TEMPERATURAS
SON: CORTINA AVANCES
LOC1: Cuba registra record de turistas extranjeros. La información la amplio en nuestro siguiente cuarto de hora cuando debatiremos sobre el controvertido uso que por estos tiempos tiene la guayabera.¿Usted cree que ya esa prenda NO volverá a ser empleada como hace décadas atrás?? Ese es el tema de hoy en nuestra sección La Isla Bonita. Deme su opinión a través de nuestro telefono.Recuerde que este es el programa CON ENTERA CONFIANZA, un exclusivo de los servicios informativos de Radio Taino. Nuestro correo electrónico : conenteraconfianza arroba eretaino.icereté.cu.
Por Internet y con audio real puede conectarse en triple doble V punto radiotaino punto cu.
SON: COMERCIALES
SON: PRESENTACIÓN SECCIÓN EN INGLES
SON: SPOT 3
Y así continua la escaleta hasta la despedida del programa
viernes, 18 de febrero de 2011
¿Cuándo es guión, cuándo libreto?
Así como es de indispensable saber trabajar cada género periodístico desde las facilidades y exigencias de La Radio, se hace necesario saber hacer un guión o libreto.
¿Cuándo es guión, cuándo libreto?
Sin entrar en la polémica de los teóricos, este problema de definición se reduce a:
En un libreto todo está escrito, señalado y bien definido: Los textos, el tono de voz que se debe asumir, las cortinas y números musicales, los efectos. Cada operación a realizar está claramente indicada y tanto el operador como el locutor o periodista, sólo deben seguir las instrucciones
El libreto se utiliza en los dramatizados, viñetas, spot, reportajes… En los programas dramatizados lo común es decir libreto.
Es un libreto cuando no se da margen a la improvisación. Si un integrante del equipo de trabajo quiere hacer algún cambio, por simple que sea, debe consultar, antes de grabar o salir al aire.
El guión es abierto, se trata fundamentalmente de una guía base de lo que se va a hacer. Deja espacio para la improvisación y variaciones que pueden surgir cuando el programa está al aire.
En las redacciones informativas no se suele decir libreto sino guión.
-Guión cerrado: si no admite ninguna variación en su contenido.
-Guión abierto: Deja márgenes para cambios e improvisaciones. Define operaciones técnicas y puede llevar o no determinadas informaciones sobre las cuales no se puede improvisar. Serán notas que se deben leer.
Sobre el tema en RADIALISTAS APASIONADAS Y APASIONADOS se definen ambas categorías:
Un libreto es un texto completo que recoge todas las palabras que voy a comunicar.
Un guión es, simplemente, un esquema de ideas. En el guión también se anotan datos y cifras que no queremos olvidar.
El libreto será leído. El guión nos brindará una pauta para hablar a partir de ese esquema.
Como señalé en el trabajo anterior: Los noticieros tienen un guión cerrado, las revistas informativas uno abierto
¿Cuándo es guión, cuándo libreto?
Sin entrar en la polémica de los teóricos, este problema de definición se reduce a:
En un libreto todo está escrito, señalado y bien definido: Los textos, el tono de voz que se debe asumir, las cortinas y números musicales, los efectos. Cada operación a realizar está claramente indicada y tanto el operador como el locutor o periodista, sólo deben seguir las instrucciones
El libreto se utiliza en los dramatizados, viñetas, spot, reportajes… En los programas dramatizados lo común es decir libreto.
Es un libreto cuando no se da margen a la improvisación. Si un integrante del equipo de trabajo quiere hacer algún cambio, por simple que sea, debe consultar, antes de grabar o salir al aire.
El guión es abierto, se trata fundamentalmente de una guía base de lo que se va a hacer. Deja espacio para la improvisación y variaciones que pueden surgir cuando el programa está al aire.
En las redacciones informativas no se suele decir libreto sino guión.
-Guión cerrado: si no admite ninguna variación en su contenido.
-Guión abierto: Deja márgenes para cambios e improvisaciones. Define operaciones técnicas y puede llevar o no determinadas informaciones sobre las cuales no se puede improvisar. Serán notas que se deben leer.
Sobre el tema en RADIALISTAS APASIONADAS Y APASIONADOS se definen ambas categorías:
Un libreto es un texto completo que recoge todas las palabras que voy a comunicar.
Un guión es, simplemente, un esquema de ideas. En el guión también se anotan datos y cifras que no queremos olvidar.
El libreto será leído. El guión nos brindará una pauta para hablar a partir de ese esquema.
Como señalé en el trabajo anterior: Los noticieros tienen un guión cerrado, las revistas informativas uno abierto
miércoles, 9 de febrero de 2011
El guión en los espacios informativos
Los programas informativos, Noticieros o Revistas, precisan de un guión que organice y de coherencia a la sucesión de las informaciones de manera tal que todo tenga un orden lógico.
Por lo general se suele escribir el guión de manera diversa:
A la manera clásica de un guión cerrado: las cuartillas se escribe de manera consecutiva y ordenada.
A la manera de una escaleta a la que se le adjuntan los textos de las informaciones y presentación de los reporteros que escriben en cuartillas independientes.
Tanto los noticieros como las revistas informativas precisan de un guión que estructure, de coherencia y a la vez cree la dramaturgia del espacio.
Los noticieros tienen un guión cerrado, las revistas uno abierto.
En un noticiero o boletín donde la noticia va a ser leída por uno o varios locutores se escriben todas las informaciones y no hay improvisación que valga. Todo está escrito y señalado.
Además de las noticias se escriben las presentaciones de los reporteros cuando se trata de una grabación, si es un reporte en vivo el director del noticiero debe decirle al locutor la manera de introducir esa noticia y al periodista.
El guión de un noticiero contiene las noticias que deben leer los locutores y como debe ser la entonación así como el ritmo. Indica el momento que debe entrar una cortina musical, un spot, las secciones que conforman el noticiero así como los spot y los comerciales. Señala la presentación de los trabajos periodísticos y el instante preciso para que las grabaciones salgan al aire. Marca la entonación que debe seguir el locutor. El operador de audio debe atenerse al guión, a menos que el director le de otra orden.
Un realizador que respete su labor y el trabajo de su equipo no se aparecerá en una cabina sin una idea preconcebida, y por tanto sin un guión.
El operador debe tener todo indicado: las cortinas musicales, los spot, la identificación de las secciones, el orden de presentación de los reporteros y de todos los elementos que integren el noticiero. Las únicas variaciones posibles en un noticiero son a favor del tiempo al aire. Salvo excepciones entran noticias inesperadas. Por regla general, el reportero avisa para que se espere su noticia y notifica el asunto de la misma.
En el caso de las revistas informativas el guión define los momentos esenciales y obligatorios que no pueden ser eludidos y se refiere tanto a informaciones como determinadas presentaciones de reporteros, invitados o lo que estima el director de la revista que hay que decir de esta única manera. Al igual que el presentador y los locutores de la revista, el operador tendrá su guión y muy preciso lo que debe hacer, pero en la medida que el programa salga al aire puede hacer algunos cambios sugeridos por el director o por el mismo.
Por lo general se suele escribir el guión de manera diversa:
A la manera clásica de un guión cerrado: las cuartillas se escribe de manera consecutiva y ordenada.
A la manera de una escaleta a la que se le adjuntan los textos de las informaciones y presentación de los reporteros que escriben en cuartillas independientes.
Tanto los noticieros como las revistas informativas precisan de un guión que estructure, de coherencia y a la vez cree la dramaturgia del espacio.
Los noticieros tienen un guión cerrado, las revistas uno abierto.
En un noticiero o boletín donde la noticia va a ser leída por uno o varios locutores se escriben todas las informaciones y no hay improvisación que valga. Todo está escrito y señalado.
Además de las noticias se escriben las presentaciones de los reporteros cuando se trata de una grabación, si es un reporte en vivo el director del noticiero debe decirle al locutor la manera de introducir esa noticia y al periodista.
El guión de un noticiero contiene las noticias que deben leer los locutores y como debe ser la entonación así como el ritmo. Indica el momento que debe entrar una cortina musical, un spot, las secciones que conforman el noticiero así como los spot y los comerciales. Señala la presentación de los trabajos periodísticos y el instante preciso para que las grabaciones salgan al aire. Marca la entonación que debe seguir el locutor. El operador de audio debe atenerse al guión, a menos que el director le de otra orden.
Un realizador que respete su labor y el trabajo de su equipo no se aparecerá en una cabina sin una idea preconcebida, y por tanto sin un guión.
El operador debe tener todo indicado: las cortinas musicales, los spot, la identificación de las secciones, el orden de presentación de los reporteros y de todos los elementos que integren el noticiero. Las únicas variaciones posibles en un noticiero son a favor del tiempo al aire. Salvo excepciones entran noticias inesperadas. Por regla general, el reportero avisa para que se espere su noticia y notifica el asunto de la misma.
En el caso de las revistas informativas el guión define los momentos esenciales y obligatorios que no pueden ser eludidos y se refiere tanto a informaciones como determinadas presentaciones de reporteros, invitados o lo que estima el director de la revista que hay que decir de esta única manera. Al igual que el presentador y los locutores de la revista, el operador tendrá su guión y muy preciso lo que debe hacer, pero en la medida que el programa salga al aire puede hacer algunos cambios sugeridos por el director o por el mismo.
sábado, 5 de febrero de 2011
Lenguaje técnico básico en los guiones
El lenguaje técnico es amplio y tan complejo como puede ser la propia complejidad del guión. En los programas informativos este lenguaje es básico y nada complejo. Eso si tiene que ser comprensible y conocerlo todos los integrantes del equipo de realización para que lleven a la práctica las ordenes indicadas. Por lo general es conocido por todos, aunque siempre hay excepciones.
En los guiones las órdenes técnicas deben ir en mayúsculas
El guión debe ser escrito a doble espacio y con copia para cada integrante del equipo de trabajo.
SON: Identifica que entrará una orden técnica
OPE: Según el guionista empleará SON o OPE para identificar una orden técnica. Siempre debe ser empleada una de ellas.
SON: ENTRA CORTINA MUSICAL
Si se trabaja con un editor u operador y además con un operador de sonido las indicaciones de este último deben ser identificadas:
OPE: PASOS DE PERSONAS QUE SE ALEJAN
SON: ENTRA EFECTO DE MAR
SON: PASOS DE DOS PERSONAS
LOC 1: IDENTIFICA A UNO DE LOS LOCUTORES
LOC 2: IDENTIFICA AL SEGUNDO, Y ASÍ SE VAN EMPLEANDO NUMEROS O LAS INICIALES DEL NOMBRE DE CADA LOCUTOR.
Si se desea un tono o un énfasis determinado debe escribirse Ej:
LOC 1: ( ENERGICO) Condenan terrorismo mediático.
LOC 2: ( MOLESTO)
LOC 3: (ALEGRE)
Un cambio de entonación se indica con una (T).
Una pausa determinada y especial se marca con (PAUSA).
SON: ENTRA ENTREVISTA CON EL SEÑOR X
SON: (FADE IN): SUBIR PROGRESIVAMENTE EL SONIDO QUE SE ESCUCHA EN UN SEGUNDO PLANO
SON: (FADE OUT): EL SONIDO QUE SE ESCUCHA EN UN PRIMER PLANO BAJA PROGRESIVAMENTE
SON. CROSS FADE indica la unión de dos sonidos y uno de ellos se disuelve y va.
En muchas ocasiones en vez de emplear esos términos en inglés se simplifica:
SON. ENTRA CORTINA SE MANTIENE Y VA A FONDO DE:
SON: ENTRE MUSICA Y DISUELVE
Por supuesto que hay otros términos pero estos suelen ser los más empleados.
En los guiones las órdenes técnicas deben ir en mayúsculas
El guión debe ser escrito a doble espacio y con copia para cada integrante del equipo de trabajo.
SON: Identifica que entrará una orden técnica
OPE: Según el guionista empleará SON o OPE para identificar una orden técnica. Siempre debe ser empleada una de ellas.
SON: ENTRA CORTINA MUSICAL
Si se trabaja con un editor u operador y además con un operador de sonido las indicaciones de este último deben ser identificadas:
OPE: PASOS DE PERSONAS QUE SE ALEJAN
SON: ENTRA EFECTO DE MAR
SON: PASOS DE DOS PERSONAS
LOC 1: IDENTIFICA A UNO DE LOS LOCUTORES
LOC 2: IDENTIFICA AL SEGUNDO, Y ASÍ SE VAN EMPLEANDO NUMEROS O LAS INICIALES DEL NOMBRE DE CADA LOCUTOR.
Si se desea un tono o un énfasis determinado debe escribirse Ej:
LOC 1: ( ENERGICO) Condenan terrorismo mediático.
LOC 2: ( MOLESTO)
LOC 3: (ALEGRE)
Un cambio de entonación se indica con una (T).
Una pausa determinada y especial se marca con (PAUSA).
SON: ENTRA ENTREVISTA CON EL SEÑOR X
SON: (FADE IN): SUBIR PROGRESIVAMENTE EL SONIDO QUE SE ESCUCHA EN UN SEGUNDO PLANO
SON: (FADE OUT): EL SONIDO QUE SE ESCUCHA EN UN PRIMER PLANO BAJA PROGRESIVAMENTE
SON. CROSS FADE indica la unión de dos sonidos y uno de ellos se disuelve y va.
En muchas ocasiones en vez de emplear esos términos en inglés se simplifica:
SON. ENTRA CORTINA SE MANTIENE Y VA A FONDO DE:
SON: ENTRE MUSICA Y DISUELVE
Por supuesto que hay otros términos pero estos suelen ser los más empleados.
jueves, 3 de febrero de 2011
El guión radiofónico
El guión es la materialización práctica de la obra radiofónica por lo que deviene indispensable para todos los espacios ya sea un dramatizado, una revista informativa, un musical, un spot, una viñeta, un noticiero o un reportaje periodístico. Siempre se debe hacer un guión ,simple o complejo, de manera que estructure y de coherencia a lo que se desea hacer y como se va a hacer.
El guión o libreto es la obra en si, es la idea elaborada y es a la vez la guía para producir esa obra radial.
En La Radio se trabaja en equipo y se precisa de un guión que facilite la comprensión de lo que se quiere expresar y para que cada integrante del equipo de realización interprete y responda a lo que se le pide, para que cada cual sepa exactamente que es lo que debe hacer y cuando debe hacerlo.
En el guión deben aparecer los textos que serán leídos y la entonación que se exige así como las indicaciones técnicas necesarias: cuando entra una cortina musical, cual es la que se va a emplear si esta se mantiene o baja a fondo del texto o debe eliminarse de manera abrupta o poco a poco, si se requiere de un efecto sonoro cual es y cuando se debe emplear.
El guión debe estar escrito de manera clara y con el lenguaje técnico comprensible para todo el colectivo de trabajo.
Existen varios tipos de guiones o libretos unas veces más complejos que otras en dependencia del programa que se va a realizar. Una obra dramatizada, por ejemplo, requerirá de un libreto complejo y que detalle de manera exhaustiva todos los pasos de la realización.
En un noticiero el guión debe ser exacto y no dar paso a las improvisaciones.
En una revista informativa se combinan los textos sobre los cuales no se permiten improvisaciones pero dejan márgenes abiertos en momentos determinados para que el conductor improvise.
Un periodista que va al aire para dar una información determinada debe hacer un guión en el que anote los datos e ideas principales no sólo a manera de recordatorio sino para organizarlas y darle a la información un orden interno.
( continuará)
El guión o libreto es la obra en si, es la idea elaborada y es a la vez la guía para producir esa obra radial.
En La Radio se trabaja en equipo y se precisa de un guión que facilite la comprensión de lo que se quiere expresar y para que cada integrante del equipo de realización interprete y responda a lo que se le pide, para que cada cual sepa exactamente que es lo que debe hacer y cuando debe hacerlo.
En el guión deben aparecer los textos que serán leídos y la entonación que se exige así como las indicaciones técnicas necesarias: cuando entra una cortina musical, cual es la que se va a emplear si esta se mantiene o baja a fondo del texto o debe eliminarse de manera abrupta o poco a poco, si se requiere de un efecto sonoro cual es y cuando se debe emplear.
El guión debe estar escrito de manera clara y con el lenguaje técnico comprensible para todo el colectivo de trabajo.
Existen varios tipos de guiones o libretos unas veces más complejos que otras en dependencia del programa que se va a realizar. Una obra dramatizada, por ejemplo, requerirá de un libreto complejo y que detalle de manera exhaustiva todos los pasos de la realización.
En un noticiero el guión debe ser exacto y no dar paso a las improvisaciones.
En una revista informativa se combinan los textos sobre los cuales no se permiten improvisaciones pero dejan márgenes abiertos en momentos determinados para que el conductor improvise.
Un periodista que va al aire para dar una información determinada debe hacer un guión en el que anote los datos e ideas principales no sólo a manera de recordatorio sino para organizarlas y darle a la información un orden interno.
( continuará)
sábado, 29 de enero de 2011
Escribir para La Radio
¿Es diferente escribir para Radio?
Recibí un correo bien interesante y con preguntas y conceptos muy concretos.
En uno de los párrafos me dice este estudiante de Comunicación Social que no le gusta el periodismo radiofónico porque tiene que escribir con normas que no se adaptan para otros medios, y me pone en negrita que hay que escribir de manera diferente y repetir mucho.El asunto no es que escribir para la Radio tenga que ser diferente, sino que cada medio de prensa tiene sus exigencias.
Cuando se escribe para un periódico hay que hacerlo de una manera, que nada tiene que ver con la forma de escribir para La Radio, la TV o una revista o una pagina web.
El lector del periódico espera tener el momento necesario para leerlo. Abre el periódico y comienza a leer por la sección que más le agrada, mira los titulares y si despierta su atención leerá todo el texto o una parte, si no entiende bien podrá releer cuantas veces precise. También puede leer superficialmente la información y regresar a ella en otro momento.
En una pagina web se combinan la palabra escrita, imagen y en algunos casos un video. Se puede releer y está disponible para cuantas veces desee volver a ella.
Los noticieros de la TV cuentan con sonido e imagen que se complementan en beneficio del mensaje. El televidente generalmente se sienta a mirar la TV tiene su atención centrada en lo que ve. Aunque está sometido a distracciones que apartan la atención de lo que está mirando.
El oyente de la Radio pocas veces se sienta a oir. Tiene el aparato encendido en lo que hace otras tareas. Por lo general sintoniza el noticiero cuando ya este empezó o está al finalizar. Presta atención a lo que se dice cuando el mensaje está a medio decir .Los ruidos del entorno no siempre le permiten escuchar bien.
El oyente del mensaje radial no cuenta ni la posibilidad de releer el periódico como hace el lector, ni como el televidente que tiene imágenes que facilitan el mensaje.
A partir de estos elementos el periodista radiofónico tiene que escribir de manera que su mensaje sea muy claro, muy preciso. Cuando escribe debe emplear la palabra exacta y cuando lea dar a su palabra el tono preciso y la pronunciación perfecta.
En la Radio no se repite, sino que se reitera. Se reiteran conceptos e ideas que son claves para el mejor entendimiento. No se dice lo mismo una y otra vez. Al reiterar se enriquece el lenguaje.
Recibí un correo bien interesante y con preguntas y conceptos muy concretos.
En uno de los párrafos me dice este estudiante de Comunicación Social que no le gusta el periodismo radiofónico porque tiene que escribir con normas que no se adaptan para otros medios, y me pone en negrita que hay que escribir de manera diferente y repetir mucho.El asunto no es que escribir para la Radio tenga que ser diferente, sino que cada medio de prensa tiene sus exigencias.
Cuando se escribe para un periódico hay que hacerlo de una manera, que nada tiene que ver con la forma de escribir para La Radio, la TV o una revista o una pagina web.
El lector del periódico espera tener el momento necesario para leerlo. Abre el periódico y comienza a leer por la sección que más le agrada, mira los titulares y si despierta su atención leerá todo el texto o una parte, si no entiende bien podrá releer cuantas veces precise. También puede leer superficialmente la información y regresar a ella en otro momento.
En una pagina web se combinan la palabra escrita, imagen y en algunos casos un video. Se puede releer y está disponible para cuantas veces desee volver a ella.
Los noticieros de la TV cuentan con sonido e imagen que se complementan en beneficio del mensaje. El televidente generalmente se sienta a mirar la TV tiene su atención centrada en lo que ve. Aunque está sometido a distracciones que apartan la atención de lo que está mirando.
El oyente de la Radio pocas veces se sienta a oir. Tiene el aparato encendido en lo que hace otras tareas. Por lo general sintoniza el noticiero cuando ya este empezó o está al finalizar. Presta atención a lo que se dice cuando el mensaje está a medio decir .Los ruidos del entorno no siempre le permiten escuchar bien.
El oyente del mensaje radial no cuenta ni la posibilidad de releer el periódico como hace el lector, ni como el televidente que tiene imágenes que facilitan el mensaje.
A partir de estos elementos el periodista radiofónico tiene que escribir de manera que su mensaje sea muy claro, muy preciso. Cuando escribe debe emplear la palabra exacta y cuando lea dar a su palabra el tono preciso y la pronunciación perfecta.
En la Radio no se repite, sino que se reitera. Se reiteran conceptos e ideas que son claves para el mejor entendimiento. No se dice lo mismo una y otra vez. Al reiterar se enriquece el lenguaje.
lunes, 6 de diciembre de 2010
Cuando de periodismo y periodista se trata
Tuve la suerte de re encontrar este texto de García Márquez y comencé a extraer algunas de las ideas que expresa. Después me di cuenta que es mejor ponerlo completo y le sugiero que lo lea completo.
El mejor oficio del mundo
[Discurso ante la 52ª Asamblea de la Sociedad Interamericana de Prensa -Texto completo]
Gabriel García Márquez
A una universidad colombiana se le preguntó cuáles son las pruebas de aptitud y vocación que se hacen a quienes desean estudiar periodismo y la respuesta fue terminante: “Los periodistas no son artistas”. Estas reflexiones, por el contrario, se fundan precisamente en la certidumbre de que el periodismo escrito es un género literario.
Hace unos cincuenta años no estaban de moda las escuelas de periodismo. Se aprendía en las salas de redacción, en los talleres de imprenta, en el cafetín de enfrente, en las parrandas de los viernes. Todo el periódico era una fábrica que formaba e informaba sin equívocos, y generaba opinión dentro de un ambiente de participación que mantenía la moral en su puesto. Pues los periodistas andábamos siempre juntos, hacíamos vida común, y éramos tan fanáticos del oficio que no hablábamos de nada distinto que del oficio mismo. El trabajo llevaba consigo una amistad de grupo que inclusive dejaba poco margen para la vida privada. No existían las juntas de redacción institucionales, pero a las cinco de la tarde, sin convocatoria oficial, todo el personal de planta hacía una pausa de respiro en las tensiones del día y confluía a tomar el café en cualquier lugar de la redacción. Era una tertulia abierta donde se discutían en caliente los temas de cada sección y se le daban los toques finales a la edición de mañana. Los que no aprendían en aquellas cátedras ambulatorias y apasionadas de veinticuatro horas diarias, o los que se aburrían de tanto hablar de los mismo, era porque querían o creían ser periodistas, pero en realidad no lo eran.
El periódico cabía entonces en tres grandes secciones: noticias, crónicas y reportajes, y notas editoriales. La sección más delicada y de gran prestigio era la editorial. El cargo más desvalido era el de reportero, que tenía al mismo tiempo la connotación de aprendiz y cargaladrillos. El tiempo y el mismo oficio han demostrado que el sistema nervioso del periodismo circula en realidad en sentido contrario. Doy fe: a los diecinueve años -siendo el peor estudiante de derecho- empecé mi carrera como redactor de notas editoriales y fui subiendo poco a poco y con mucho trabajo por las escaleras de las diferentes secciones, hasta el máximo nivel de reportero raso.
La misma práctica del oficio imponía la necesidad de formarse una base cultural, y el mismo ambiente de trabajo se encargaba de fomentarla. La lectura era una adicción laboral. Los autodidactas suelen ser ávidos y rápidos, y los de aquellos tiempos lo fuimos de sobra para seguir abriéndole paso en la vida al mejor oficio del mundo... como nosotros mismos lo llamábamos. Alberto Lleras Camargo, que fue periodista siempre y dos veces presidente de Colombia, no era ni siquiera bachiller.
La creación posterior de las escuelas de periodismo fue una reacción escolástica contra el hecho cumplido de que el oficio carecía de respaldo académico. Ahora ya no son sólo para la prensa escrita sino para todos los medios inventados y por inventar.
Pero en su expansión se llevaron de calle hasta el nombre humilde que tuvo el oficio desde sus orígenes en el siglo XV, y ahora no se llama periodismo sino Ciencias de la Comunicación o Comunicación Social. El resultado, en general, no es alentador. Los muchachos que salen ilusionados de las academias, con la vida por delante, parecen desvinculados de la realidad y de sus problemas vitales, y prima un afán de protagonismo sobre la vocación y las aptitudes congénitas. Y en especial sobre las dos condiciones más importantes: la creatividad y la práctica.
La mayoría de los graduados llegan con deficiencias flagrantes, tienen graves problemas de gramática y ortografía, y dificultades para una comprensión reflexiva de textos. Algunos se precian de que pueden leer al revés un documento secreto sobre el escritorio de un ministro, de grabar diálogos casuales sin prevenir al interlocutor, o de usar como noticia una conversación convenida de antemano como confidencial. Lo más grave es que estos atentados éticos obedecen a una noción intrépida del oficio, asumida a conciencia y fundada con orgullo en la sacralización de la primicia a cualquier precio y por encima de todo. No los conmueve el fundamento de que la mejor noticia no es siempre la que se da primero sino muchas veces la que se da mejor. Algunos, conscientes de sus deficiencias, se sienten defraudados por la escuela y no les tiembla la voz para culpar a sus maestros de no haberles inculcado las virtudes que ahora les reclaman, y en especial la curiosidad por la vida.
Es cierto que estas críticas valen para la educación general, pervertida por la masificación de escuelas que siguen la línea viciada de lo informativo en vez de lo formativo. Pero en el caso específico del periodismo parece ser, además, que el oficio no logró evolucionar a la misma velocidad que sus instrumentos, y los periodistas se extraviaron en el laberinto de una tecnología disparada sin control hacia el futuro. Es decir, las empresas se han empeñado a fondo en la competencia feroz de la modernización material y han dejado para después la formación de su infantería y los mecanismos de participación que fortalecían el espíritu profesional en el pasado. Las salas de redacción son laboratorios asépticos para navegantes solitarios, donde parece más fácil comunicarse con los fenómenos siderales que con el corazón de los lectores. La deshumanización es galopante.
No es fácil entender que el esplendor tecnológico y el vértigo de las comunicaciones, que tanto deseábamos en nuestros tiempos, hayan servido para anticipar y agravar la agonía cotidiana de la hora del cierre. Los principiantes se quejan de que los editores les conceden tres horas para una tarea que en el momento de la verdad es imposible en menos de seis, que les ordenan material para dos columnas y a la hora de la verdad sólo les asignan media, y en el pánico del cierre nadie tiene tiempo ni humor para explicarles por qué, y menos para darles una palabra de consuelo. “Ni siquiera nos regañan”, dice un reportero novato ansioso de comunicación directa con sus jefes. Nada: el editor que antes era un papá sabio y compasivo, apenas si tiene fuerzas y tiempo para sobrevivir él mismo a las galeras de la tecnología.
Creo que es la prisa y la restricción del espacio lo que ha minimizado el reportaje, que siempre tuvimos como el género estrella, pero que es también el que requiere más tiempo, más investigación, más reflexión, y un dominio certero del arte de escribir. Es en realidad la reconstitución minuciosa y verídica del hecho. Es decir: la noticia completa, tal como sucedió en la realidad, para que el lector la conozca como si hubiera estado en el lugar de los hechos.
Antes que se inventaran el teletipo y el télex, un operador de radio con vocación de mártir capturaba al vuelo las noticias del mundo entre silbidos siderales, y un redactor erudito las elaboraba completas con pormenores y antecedentes, como se reconstruye el esqueleto entero de un dinosaurio a partir de una vértebra. Sólo la interpretación estaba vedada, porque era un dominio sagrado del director, cuyos editoriales se presumían escritos por él, aunque no lo fueran, y casi siempre con caligrafías célebres por lo enmarañadas. Directores históricos tenían linotipistas personales para descifrarlas.
Un avance importante en este medio siglo es que ahora se comenta y se opina en la noticia y en el reportaje, y se enriquece el editorial con datos informativos. Sin embargo, los resultados no parecen ser los mejores, pues nunca como ahora ha sido tan peligroso este oficio. El empleo desaforado de comillas en declaraciones falsas o ciertas permite equívocos inocentes o deliberados, manipulaciones malignas y tergiversaciones venenosas que le dan a la noticia la magnitud de un arma mortal. Las citas de fuentes que merecen entero crédito, de personas generalmente bien informadas o de altos funcionarios que pidieron no revelar su nombre, o de observadores que todo lo saben y que nadie ve, amparan toda clase de agravios impunes. Pero el culpable se atrinchera en su derecho de no revelar la fuente, sin preguntarse si él mismo no es un instrumento fácil de esa fuente que le transmitió la información como quiso y arreglada como más le convino. Yo creo que sí: el mal periodista piensa que su fuente es su vida misma -sobre todo si es oficial- y por eso la sacraliza, la consiente, la protege, y termina por establecer con ella una peligrosa relación de complicidad, que lo lleva inclusive a menospreciar la decencia de la segunda fuente.
Aun a riesgo de ser demasiado anecdótico, creo que hay otro gran culpable en este drama: la grabadora. Antes de que ésta se inventara, el oficio se hacía bien con tres recursos de trabajo que en realidad eran uno sólo: la libreta de notas, una ética a toda prueba, y un par de oídos que los reporteros usábamos todavía para oír lo que nos decían. El manejo profesional y ético de la grabadora está por inventar. Alguien tendría que enseñarles a los colegas jóvenes que la casete no es un sustituto de la memoria, sino una evolución de la humilde libreta de apuntes que tan buenos servicios prestó en los orígenes del oficio. La grabadora oye pero no escucha, repite -como un loro digital- pero no piensa, es fiel pero no tiene corazón, y a fin de cuentas su versión literal no será tan confiable como la de quien pone atención a las palabras vivas del interlocutor, las valora con su inteligencia y las califica con su moral. Para la radio tiene la enorme ventaja de la literalidad y la inmediatez, pero muchos entrevistadores no escuchan las respuestas por pensar en la pregunta siguiente.
La grabadora es la culpable de la magnificación viciosa de la entrevista. La radio y la televisión, por su naturaleza misma, la convirtieron en el género supremo, pero también la prensa escrita parece compartir la idea equivocada de que la voz de la verdad no es tanto la del periodista que vio como la del entrevistado que declaró. Para muchos redactores de periódicos la transcripción es la prueba de fuego: confunden el sonido de las palabras, tropiezan con la semántica, naufragan en la ortografía y mueren por el infarto de la sintaxis. Tal vez la solución sea que se vuelva a la pobre libretita de notas para que el periodista vaya editando con su inteligencia a medida que escucha, y le deje a la grabadora su verdadera categoría de testigo invaluable. De todos modos, es un consuelo suponer que muchas de las transgresiones éticas, y otras tantas que envilecen y avergüenzan al periodismo de hoy, no son siempre por inmoralidad, sino también por falta de dominio profesional.
Tal vez el infortunio de las facultades de Comunicación Social es que enseñan muchas cosas útiles para el oficio, pero muy poco del oficio mismo. Claro que deben persistir en sus programas humanísticos, aunque menos ambiciosos y perentorios, para contribuir a la base cultural que los alumnos no llevan del bachillerato. Pero toda la formación debe estar sustentada en tres pilares maestros: la prioridad de las aptitudes y las vocaciones, la certidumbre de que la investigación no es una especialidad del oficio sino que todo el periodismo debe ser investigativo por definición, y la conciencia de que la ética no es una condición ocasional, sino que debe acompañar siempre al periodismo como el zumbido al moscardón.
El objetivo final debería ser el retorno al sistema primario de enseñanza mediante talleres prácticos en pequeños grupos, con un aprovechamiento crítico de las experiencias históricas, y en su marco original de servicio público. Es decir: rescatar para el aprendizaje el espíritu de la tertulia de las cinco de la tarde.
Un grupo de periodistas independientes estamos tratando de hacerlo para toda la América Latina desde Cartagena de Indias, con un sistema de talleres experimentales e itinerantes que lleva el nombre nada modesto de Fundación para un Nuevo Periodismo Iberoamericano. Es una experiencia piloto con periodistas nuevos para trabajar sobre una especialidad específica -reportaje, edición, entrevistas de radio y televisión, y tantas otras- bajo la dirección de un veterano del oficio.
En respuesta a una convocatoria pública de la Fundación, los candidatos son propuestos por el medio en que trabajan, el cual corre con los gastos del viaje, la estancia y la matrícula. Deben ser menores de treinta años, tener una experiencia mínima de tres, y acreditar su aptitud y el grado de dominio de su especialidad con muestras de las que ellos mismos consideren sus mejores y sus peores obras.
La duración de cada taller depende de la disponibilidad del maestro invitado -que escasas veces puede ser de más de una semana-, y éste no pretende ilustrar a sus talleristas con dogmas teóricos y prejuicios académicos, sino foguearlos en mesa redonda con ejercicios prácticos, para tratar de transmitirles sus experiencias en la carpintería del oficio. Pues el propósito no es enseñar a ser periodistas, sino mejorar con la práctica a los que ya lo son. No se hacen exámenes ni evaluaciones finales, ni se expiden diplomas ni certificados de ninguna clase: la vida se encargará de decidir quién sirve y quién no sirve.
Trescientos veinte periodistas jóvenes de once países han participado en veintisiete talleres en sólo año y medio de vida de la Fundación, conducidos por veteranos de diez nacionalidades. Los inauguró Alma Guillermoprieto con dos talleres de crónica y reportaje. Terry Anderson dirigió otro sobre información en situaciones de peligro, con la colaboración de un general de las Fuerzas Armadas que señaló muy bien los límites entre el heroísmo y el suicidio. Tomás Eloy Martínez, nuestro cómplice más fiel y encarnizado, hizo un taller de edición y más tarde otro de periodismo en tiempos de crisis. Phil Bennet hizo el suyo sobre las tendencias de la prensa en los Estados Unidos y Stephen Ferry lo hizo sobre fotografía. El magnifico Horacio Bervitsky y el acucioso Tim Golden exploraron distintas áreas del periodismo investigativo, y el español Miguel Ángel Bastenier dirigió un seminario de periodismo internacional y fascinó a sus talleristas con un análisis crítico y brillante de la prensa europea.
Uno de gerentes frente a redactores tuvo resultados muy positivos, y soñamos con convocar el año entrante un intercambio masivo de experiencias en ediciones dominicales entre editores de medio mundo. Yo mismo he incurrido varias veces en la tentación de convencer a los talleristas de que un reportaje magistral puede ennoblecer a la prensa con los gérmenes diáfanos de la poesía.
Los beneficios cosechados hasta ahora no son fáciles de evaluar desde un punto de vista pedagógico, pero consideramos como síntomas alentadores el entusiasmo creciente de los talleristas, que son ya un fermento multiplicador del inconformismo y la subversión creativa dentro de sus medios, compartido en muchos casos por sus directivas. El solo hecho de lograr que veinte periodistas de distintos países se reúnan a conversar cinco días sobre el oficio ya es un logro para ellos y para el periodismo. Pues al fin y al cabo no estamos proponiendo un nuevo modo de enseñarlo, sino tratando de inventar otra vez el viejo modo de aprenderlo.
Los medios harían bien en apoyar esta operación de rescate. Ya sea en sus salas de redacción, o con escenarios construidos a propósito, como los simuladores aéreos que reproducen todos los incidentes del vuelo para que los estudiantes aprendan a sortear los desastres antes de que se los encuentren de verdad atravesados en la vida. Pues el periodismo es una pasión insaciable que sólo puede digerirse y humanizarse por su confrontación descarnada con la realidad. Nadie que no la haya padecido puede imaginarse esa servidumbre que se alimenta de las imprevisiones de la vida. Nadie que no lo haya vivido puede concebir siquiera lo que es el pálpito sobrenatural de la noticia, el orgasmo de la primicia, la demolición moral del fracaso. Nadie que no haya nacido para eso y esté dispuesto a vivir sólo para eso podría persistir en un oficio tan incomprensible y voraz, cuya obra se acaba después de cada noticia, como si fuera para siempre, pero que no concede un instante de paz mientras no vuelve a empezar con más ardor que nunca en el minuto siguiente.
El mejor oficio del mundo
[Discurso ante la 52ª Asamblea de la Sociedad Interamericana de Prensa -Texto completo]
Gabriel García Márquez
A una universidad colombiana se le preguntó cuáles son las pruebas de aptitud y vocación que se hacen a quienes desean estudiar periodismo y la respuesta fue terminante: “Los periodistas no son artistas”. Estas reflexiones, por el contrario, se fundan precisamente en la certidumbre de que el periodismo escrito es un género literario.
Hace unos cincuenta años no estaban de moda las escuelas de periodismo. Se aprendía en las salas de redacción, en los talleres de imprenta, en el cafetín de enfrente, en las parrandas de los viernes. Todo el periódico era una fábrica que formaba e informaba sin equívocos, y generaba opinión dentro de un ambiente de participación que mantenía la moral en su puesto. Pues los periodistas andábamos siempre juntos, hacíamos vida común, y éramos tan fanáticos del oficio que no hablábamos de nada distinto que del oficio mismo. El trabajo llevaba consigo una amistad de grupo que inclusive dejaba poco margen para la vida privada. No existían las juntas de redacción institucionales, pero a las cinco de la tarde, sin convocatoria oficial, todo el personal de planta hacía una pausa de respiro en las tensiones del día y confluía a tomar el café en cualquier lugar de la redacción. Era una tertulia abierta donde se discutían en caliente los temas de cada sección y se le daban los toques finales a la edición de mañana. Los que no aprendían en aquellas cátedras ambulatorias y apasionadas de veinticuatro horas diarias, o los que se aburrían de tanto hablar de los mismo, era porque querían o creían ser periodistas, pero en realidad no lo eran.
El periódico cabía entonces en tres grandes secciones: noticias, crónicas y reportajes, y notas editoriales. La sección más delicada y de gran prestigio era la editorial. El cargo más desvalido era el de reportero, que tenía al mismo tiempo la connotación de aprendiz y cargaladrillos. El tiempo y el mismo oficio han demostrado que el sistema nervioso del periodismo circula en realidad en sentido contrario. Doy fe: a los diecinueve años -siendo el peor estudiante de derecho- empecé mi carrera como redactor de notas editoriales y fui subiendo poco a poco y con mucho trabajo por las escaleras de las diferentes secciones, hasta el máximo nivel de reportero raso.
La misma práctica del oficio imponía la necesidad de formarse una base cultural, y el mismo ambiente de trabajo se encargaba de fomentarla. La lectura era una adicción laboral. Los autodidactas suelen ser ávidos y rápidos, y los de aquellos tiempos lo fuimos de sobra para seguir abriéndole paso en la vida al mejor oficio del mundo... como nosotros mismos lo llamábamos. Alberto Lleras Camargo, que fue periodista siempre y dos veces presidente de Colombia, no era ni siquiera bachiller.
La creación posterior de las escuelas de periodismo fue una reacción escolástica contra el hecho cumplido de que el oficio carecía de respaldo académico. Ahora ya no son sólo para la prensa escrita sino para todos los medios inventados y por inventar.
Pero en su expansión se llevaron de calle hasta el nombre humilde que tuvo el oficio desde sus orígenes en el siglo XV, y ahora no se llama periodismo sino Ciencias de la Comunicación o Comunicación Social. El resultado, en general, no es alentador. Los muchachos que salen ilusionados de las academias, con la vida por delante, parecen desvinculados de la realidad y de sus problemas vitales, y prima un afán de protagonismo sobre la vocación y las aptitudes congénitas. Y en especial sobre las dos condiciones más importantes: la creatividad y la práctica.
La mayoría de los graduados llegan con deficiencias flagrantes, tienen graves problemas de gramática y ortografía, y dificultades para una comprensión reflexiva de textos. Algunos se precian de que pueden leer al revés un documento secreto sobre el escritorio de un ministro, de grabar diálogos casuales sin prevenir al interlocutor, o de usar como noticia una conversación convenida de antemano como confidencial. Lo más grave es que estos atentados éticos obedecen a una noción intrépida del oficio, asumida a conciencia y fundada con orgullo en la sacralización de la primicia a cualquier precio y por encima de todo. No los conmueve el fundamento de que la mejor noticia no es siempre la que se da primero sino muchas veces la que se da mejor. Algunos, conscientes de sus deficiencias, se sienten defraudados por la escuela y no les tiembla la voz para culpar a sus maestros de no haberles inculcado las virtudes que ahora les reclaman, y en especial la curiosidad por la vida.
Es cierto que estas críticas valen para la educación general, pervertida por la masificación de escuelas que siguen la línea viciada de lo informativo en vez de lo formativo. Pero en el caso específico del periodismo parece ser, además, que el oficio no logró evolucionar a la misma velocidad que sus instrumentos, y los periodistas se extraviaron en el laberinto de una tecnología disparada sin control hacia el futuro. Es decir, las empresas se han empeñado a fondo en la competencia feroz de la modernización material y han dejado para después la formación de su infantería y los mecanismos de participación que fortalecían el espíritu profesional en el pasado. Las salas de redacción son laboratorios asépticos para navegantes solitarios, donde parece más fácil comunicarse con los fenómenos siderales que con el corazón de los lectores. La deshumanización es galopante.
No es fácil entender que el esplendor tecnológico y el vértigo de las comunicaciones, que tanto deseábamos en nuestros tiempos, hayan servido para anticipar y agravar la agonía cotidiana de la hora del cierre. Los principiantes se quejan de que los editores les conceden tres horas para una tarea que en el momento de la verdad es imposible en menos de seis, que les ordenan material para dos columnas y a la hora de la verdad sólo les asignan media, y en el pánico del cierre nadie tiene tiempo ni humor para explicarles por qué, y menos para darles una palabra de consuelo. “Ni siquiera nos regañan”, dice un reportero novato ansioso de comunicación directa con sus jefes. Nada: el editor que antes era un papá sabio y compasivo, apenas si tiene fuerzas y tiempo para sobrevivir él mismo a las galeras de la tecnología.
Creo que es la prisa y la restricción del espacio lo que ha minimizado el reportaje, que siempre tuvimos como el género estrella, pero que es también el que requiere más tiempo, más investigación, más reflexión, y un dominio certero del arte de escribir. Es en realidad la reconstitución minuciosa y verídica del hecho. Es decir: la noticia completa, tal como sucedió en la realidad, para que el lector la conozca como si hubiera estado en el lugar de los hechos.
Antes que se inventaran el teletipo y el télex, un operador de radio con vocación de mártir capturaba al vuelo las noticias del mundo entre silbidos siderales, y un redactor erudito las elaboraba completas con pormenores y antecedentes, como se reconstruye el esqueleto entero de un dinosaurio a partir de una vértebra. Sólo la interpretación estaba vedada, porque era un dominio sagrado del director, cuyos editoriales se presumían escritos por él, aunque no lo fueran, y casi siempre con caligrafías célebres por lo enmarañadas. Directores históricos tenían linotipistas personales para descifrarlas.
Un avance importante en este medio siglo es que ahora se comenta y se opina en la noticia y en el reportaje, y se enriquece el editorial con datos informativos. Sin embargo, los resultados no parecen ser los mejores, pues nunca como ahora ha sido tan peligroso este oficio. El empleo desaforado de comillas en declaraciones falsas o ciertas permite equívocos inocentes o deliberados, manipulaciones malignas y tergiversaciones venenosas que le dan a la noticia la magnitud de un arma mortal. Las citas de fuentes que merecen entero crédito, de personas generalmente bien informadas o de altos funcionarios que pidieron no revelar su nombre, o de observadores que todo lo saben y que nadie ve, amparan toda clase de agravios impunes. Pero el culpable se atrinchera en su derecho de no revelar la fuente, sin preguntarse si él mismo no es un instrumento fácil de esa fuente que le transmitió la información como quiso y arreglada como más le convino. Yo creo que sí: el mal periodista piensa que su fuente es su vida misma -sobre todo si es oficial- y por eso la sacraliza, la consiente, la protege, y termina por establecer con ella una peligrosa relación de complicidad, que lo lleva inclusive a menospreciar la decencia de la segunda fuente.
Aun a riesgo de ser demasiado anecdótico, creo que hay otro gran culpable en este drama: la grabadora. Antes de que ésta se inventara, el oficio se hacía bien con tres recursos de trabajo que en realidad eran uno sólo: la libreta de notas, una ética a toda prueba, y un par de oídos que los reporteros usábamos todavía para oír lo que nos decían. El manejo profesional y ético de la grabadora está por inventar. Alguien tendría que enseñarles a los colegas jóvenes que la casete no es un sustituto de la memoria, sino una evolución de la humilde libreta de apuntes que tan buenos servicios prestó en los orígenes del oficio. La grabadora oye pero no escucha, repite -como un loro digital- pero no piensa, es fiel pero no tiene corazón, y a fin de cuentas su versión literal no será tan confiable como la de quien pone atención a las palabras vivas del interlocutor, las valora con su inteligencia y las califica con su moral. Para la radio tiene la enorme ventaja de la literalidad y la inmediatez, pero muchos entrevistadores no escuchan las respuestas por pensar en la pregunta siguiente.
La grabadora es la culpable de la magnificación viciosa de la entrevista. La radio y la televisión, por su naturaleza misma, la convirtieron en el género supremo, pero también la prensa escrita parece compartir la idea equivocada de que la voz de la verdad no es tanto la del periodista que vio como la del entrevistado que declaró. Para muchos redactores de periódicos la transcripción es la prueba de fuego: confunden el sonido de las palabras, tropiezan con la semántica, naufragan en la ortografía y mueren por el infarto de la sintaxis. Tal vez la solución sea que se vuelva a la pobre libretita de notas para que el periodista vaya editando con su inteligencia a medida que escucha, y le deje a la grabadora su verdadera categoría de testigo invaluable. De todos modos, es un consuelo suponer que muchas de las transgresiones éticas, y otras tantas que envilecen y avergüenzan al periodismo de hoy, no son siempre por inmoralidad, sino también por falta de dominio profesional.
Tal vez el infortunio de las facultades de Comunicación Social es que enseñan muchas cosas útiles para el oficio, pero muy poco del oficio mismo. Claro que deben persistir en sus programas humanísticos, aunque menos ambiciosos y perentorios, para contribuir a la base cultural que los alumnos no llevan del bachillerato. Pero toda la formación debe estar sustentada en tres pilares maestros: la prioridad de las aptitudes y las vocaciones, la certidumbre de que la investigación no es una especialidad del oficio sino que todo el periodismo debe ser investigativo por definición, y la conciencia de que la ética no es una condición ocasional, sino que debe acompañar siempre al periodismo como el zumbido al moscardón.
El objetivo final debería ser el retorno al sistema primario de enseñanza mediante talleres prácticos en pequeños grupos, con un aprovechamiento crítico de las experiencias históricas, y en su marco original de servicio público. Es decir: rescatar para el aprendizaje el espíritu de la tertulia de las cinco de la tarde.
Un grupo de periodistas independientes estamos tratando de hacerlo para toda la América Latina desde Cartagena de Indias, con un sistema de talleres experimentales e itinerantes que lleva el nombre nada modesto de Fundación para un Nuevo Periodismo Iberoamericano. Es una experiencia piloto con periodistas nuevos para trabajar sobre una especialidad específica -reportaje, edición, entrevistas de radio y televisión, y tantas otras- bajo la dirección de un veterano del oficio.
En respuesta a una convocatoria pública de la Fundación, los candidatos son propuestos por el medio en que trabajan, el cual corre con los gastos del viaje, la estancia y la matrícula. Deben ser menores de treinta años, tener una experiencia mínima de tres, y acreditar su aptitud y el grado de dominio de su especialidad con muestras de las que ellos mismos consideren sus mejores y sus peores obras.
La duración de cada taller depende de la disponibilidad del maestro invitado -que escasas veces puede ser de más de una semana-, y éste no pretende ilustrar a sus talleristas con dogmas teóricos y prejuicios académicos, sino foguearlos en mesa redonda con ejercicios prácticos, para tratar de transmitirles sus experiencias en la carpintería del oficio. Pues el propósito no es enseñar a ser periodistas, sino mejorar con la práctica a los que ya lo son. No se hacen exámenes ni evaluaciones finales, ni se expiden diplomas ni certificados de ninguna clase: la vida se encargará de decidir quién sirve y quién no sirve.
Trescientos veinte periodistas jóvenes de once países han participado en veintisiete talleres en sólo año y medio de vida de la Fundación, conducidos por veteranos de diez nacionalidades. Los inauguró Alma Guillermoprieto con dos talleres de crónica y reportaje. Terry Anderson dirigió otro sobre información en situaciones de peligro, con la colaboración de un general de las Fuerzas Armadas que señaló muy bien los límites entre el heroísmo y el suicidio. Tomás Eloy Martínez, nuestro cómplice más fiel y encarnizado, hizo un taller de edición y más tarde otro de periodismo en tiempos de crisis. Phil Bennet hizo el suyo sobre las tendencias de la prensa en los Estados Unidos y Stephen Ferry lo hizo sobre fotografía. El magnifico Horacio Bervitsky y el acucioso Tim Golden exploraron distintas áreas del periodismo investigativo, y el español Miguel Ángel Bastenier dirigió un seminario de periodismo internacional y fascinó a sus talleristas con un análisis crítico y brillante de la prensa europea.
Uno de gerentes frente a redactores tuvo resultados muy positivos, y soñamos con convocar el año entrante un intercambio masivo de experiencias en ediciones dominicales entre editores de medio mundo. Yo mismo he incurrido varias veces en la tentación de convencer a los talleristas de que un reportaje magistral puede ennoblecer a la prensa con los gérmenes diáfanos de la poesía.
Los beneficios cosechados hasta ahora no son fáciles de evaluar desde un punto de vista pedagógico, pero consideramos como síntomas alentadores el entusiasmo creciente de los talleristas, que son ya un fermento multiplicador del inconformismo y la subversión creativa dentro de sus medios, compartido en muchos casos por sus directivas. El solo hecho de lograr que veinte periodistas de distintos países se reúnan a conversar cinco días sobre el oficio ya es un logro para ellos y para el periodismo. Pues al fin y al cabo no estamos proponiendo un nuevo modo de enseñarlo, sino tratando de inventar otra vez el viejo modo de aprenderlo.
Los medios harían bien en apoyar esta operación de rescate. Ya sea en sus salas de redacción, o con escenarios construidos a propósito, como los simuladores aéreos que reproducen todos los incidentes del vuelo para que los estudiantes aprendan a sortear los desastres antes de que se los encuentren de verdad atravesados en la vida. Pues el periodismo es una pasión insaciable que sólo puede digerirse y humanizarse por su confrontación descarnada con la realidad. Nadie que no la haya padecido puede imaginarse esa servidumbre que se alimenta de las imprevisiones de la vida. Nadie que no lo haya vivido puede concebir siquiera lo que es el pálpito sobrenatural de la noticia, el orgasmo de la primicia, la demolición moral del fracaso. Nadie que no haya nacido para eso y esté dispuesto a vivir sólo para eso podría persistir en un oficio tan incomprensible y voraz, cuya obra se acaba después de cada noticia, como si fuera para siempre, pero que no concede un instante de paz mientras no vuelve a empezar con más ardor que nunca en el minuto siguiente.
viernes, 3 de diciembre de 2010
Escribir para la radio. Errores comunes
Hace un par de días recibí un correo desde Perú solicitándome algunos ejemplos prácticos de errores en la redacción radiofónica. Si anotara todos los que escucho bien pudiera escribir una verdadera antología del disparate.
_Expresión no radiofónica: Los vientos que soplan hoy en torno al futuro del euro, la principal divisa europea, parecen chocar en sus propios contrasentidos con elementos positivos y pesimistas que lo rodean al mismo tiempo en Francia.
Expresión radiofónica: En Francia los vientos que soplan en torno al futuro del euro chocan con elementos positivos y pesimistas.
_Expresión no radiofónica: El XXXII Festival Internacional del Nuevo Cine Latinoamericano...
Expresión radiofónica: El Festival Internacional del Nuevo Cine Latinoamericano en su edición TREINTA Y DOS ...
_Expresión no radiofónica: El 80 % de las tierras del patrimonio forestal de la isla está invadida por el marabú.
Expresión radiofónica: El 80 POR CIENTO de las tierras del patrimonio forestal de la isla está invadido por el marabú.
_ Hay aniversarios que se celebra y otros que se conmemoran: Se celebra el aniversario del natalicio de… o de la fundación de la entidad tal…
Se conmemora el aniversario de la muerte de … de la batalla tal, del atentado a …
_ Las lluvias siempre caen. Es un soberano disparate decir “lluvias caídas”.
_ Otro dispararte común: Los planes futuros. Todos los planes son futuros.
_ Cuantas veces escuchamos “resultados alcanzados”. Si son resultados son alcanzados… o esa otra variante “planes propuestos”
_Hoy, 3 de diciembre de 2010 leí esta información:
Este diciembre es uno de los más fríos de los que se tenga registro en varios años a causa del frente ártico, informó Telesur.
Si andamos por el tercer día de diciembre asegurar tal cosa es una verdadera exageración. Seria correcto decir
Según la cadena Telesur este diciembre podría ser uno de los más fríos de los que se tenga registro en varios años a causa del frente ártico.
_Evitar vaguedades:
Por ejemplo: “Una nutrida multitud marchó en protesta…”
Expresión radiofónica: Cerca de MIL personas marcharon en protesta…”
Cerca de MIL , pueden ser Mil 50, MIL 40 ó 990 personas. Es una cifra aproximada.
Acentué la o entre números, aunque ahora la Real Academia de la Lengua dice que no es necesario. Recuerdo una profesora que cuando explicaba la necesidad de acentuar esa o, decía que un buen rollo se buscaría quien escribiera: mándame 4 ó 5 huevos, y por no poner el acento recibiera 405 huevos.
_Expresión no radiofónica: Los vientos que soplan hoy en torno al futuro del euro, la principal divisa europea, parecen chocar en sus propios contrasentidos con elementos positivos y pesimistas que lo rodean al mismo tiempo en Francia.
Expresión radiofónica: En Francia los vientos que soplan en torno al futuro del euro chocan con elementos positivos y pesimistas.
_Expresión no radiofónica: El XXXII Festival Internacional del Nuevo Cine Latinoamericano...
Expresión radiofónica: El Festival Internacional del Nuevo Cine Latinoamericano en su edición TREINTA Y DOS ...
_Expresión no radiofónica: El 80 % de las tierras del patrimonio forestal de la isla está invadida por el marabú.
Expresión radiofónica: El 80 POR CIENTO de las tierras del patrimonio forestal de la isla está invadido por el marabú.
_ Hay aniversarios que se celebra y otros que se conmemoran: Se celebra el aniversario del natalicio de… o de la fundación de la entidad tal…
Se conmemora el aniversario de la muerte de … de la batalla tal, del atentado a …
_ Las lluvias siempre caen. Es un soberano disparate decir “lluvias caídas”.
_ Otro dispararte común: Los planes futuros. Todos los planes son futuros.
_ Cuantas veces escuchamos “resultados alcanzados”. Si son resultados son alcanzados… o esa otra variante “planes propuestos”
_Hoy, 3 de diciembre de 2010 leí esta información:
Este diciembre es uno de los más fríos de los que se tenga registro en varios años a causa del frente ártico, informó Telesur.
Si andamos por el tercer día de diciembre asegurar tal cosa es una verdadera exageración. Seria correcto decir
Según la cadena Telesur este diciembre podría ser uno de los más fríos de los que se tenga registro en varios años a causa del frente ártico.
_Evitar vaguedades:
Por ejemplo: “Una nutrida multitud marchó en protesta…”
Expresión radiofónica: Cerca de MIL personas marcharon en protesta…”
Cerca de MIL , pueden ser Mil 50, MIL 40 ó 990 personas. Es una cifra aproximada.
Acentué la o entre números, aunque ahora la Real Academia de la Lengua dice que no es necesario. Recuerdo una profesora que cuando explicaba la necesidad de acentuar esa o, decía que un buen rollo se buscaría quien escribiera: mándame 4 ó 5 huevos, y por no poner el acento recibiera 405 huevos.
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